Or, le constat établi vers la fin des années 90 était que cet enseignement était en grande partie théorique avec des programmes souvent inadaptés, des laboratoires spécialisés insuffisants et obsolètes, du personnel enseignant ne disposant pas des qualifications requises, des moyens limités en appuis didactiques et pédagogiques et un manque d’ouverture sur les nouvelles technologies notamment de l’information et de la communication.
Dans le but de combler ces insuffisances et ces lacunes, plusieurs améliorations ont été envisagées à travers des actions visant notamment :
• le développement d’un enseignement expérimental à travers la construction et l’équipement de laboratoires et de salles spécialisées suivant la taille de l’établissement,
• le renforcement des ateliers de productions de kits scientifiques notamment en matière de formation et d’équipement,
• la disponibilité de certains outils à l’usage de l’élève en particulier, les calculatrices scientifiques et les kits de géométrie.
• La création d’une structure chargée de promouvoir l’enseignement expérimental des Sciences.
Ces efforts ont permis de mettre en place un nombre considérable de laboratoires et d’équipements :
• 74 établissements sont dotés de laboratoires équipés de matériel, soit 41% des établissements et 65 % en termes d’élèves
• 50 Etablissements dotés de labos mais non équipés ou inversement, soit 27 % des établissements, et 19 % en termes d’élèves
• 59 Etablissement sans laboratoires et sans équipements, soit 32 % des établissements, et 16 % en termes d’élèves
Il est certain que la mise en place des infrastructures scientifiques (laboratoires, bibliothèques, manuels) constitue les supports indispensables à tout apprentissage des sciences visant une formation de qualité. Leur disponibilité doit être envisagée et généralisée dans tous les établissements afin d’homogénéiser les niveaux et éviter toute sorte de favoritisme.
Malgré tous ces efforts, il semble que dans la plupart des cas, l’enseignement des Sciences reste dans la plupart des cas théorique et que la majeure partie de nos bacheliers n’ont jamais eu la chance d’accéder à un laboratoire ce qui peut véritablement causer préjudice à leurs études supérieures.
II – Présentation
1. Aperçu historique :
L'Atelier de Fabrication de Maintenance et de Diffusion du Matériel des Laboratoires Scientifiques dit Atelier des Sciences a été créé en 1992, au sein de la Direction de l’Enseignement Secondaire, par la coopération Franco-Mauritanienne. Cet Atelier avait pour mission l'amélioration de la qualité de l'enseignement des disciplines scientifiques au secondaire.
Cet Atelier a été transformé, par le décret n° 046-2006 du 12 mai 2006, en une Cellule rattachée au Secrétaire Général du MEFS dénommée la Cellule de Promotion de l’Enseignement des Sciences. En 2007 l’organigramme du Ministère de l’Education Nationale a transformé cette Cellule en une Cellule autonome, dirigée par un Coordinateur qui a rang de Directeur Central.
2. Missions
La Cellule de Promotion de l’Enseignement des Sciences a pour mission de conduire toute réflexion, proposition et action pouvant éclairer le Ministre sur les voies et moyens susceptibles d’améliorer l’enseignement des sciences, la propagation de la culture scientifique, la prééminence de l’esprit et de l’analyse critiques et de la tolérance, dans les milieux scolaires, universitaires, ainsi que dans les centres d’alphabétisation.
A ce titre elle est chargée de :
- l’organisation et l’exécution de tous les travaux de conception, de fabrication et de maintenance de matériels adaptés
- la formation du personnel enseignant et technicien sur l’entretien et la bonne utilisation de ce matériel
- le suivi et l’évaluation du travail expérimental mené dans les laboratoires
- la définition et le suivi de la politique de promotion de l’enseignement des sciences en collaboration avec les structures concernées
3. Organigramme :
La Cellule est dirigée par un coordinateur qui a rang de Directeur et comprend deux unités dirigée chacune par un responsable qui a rang de chef de service
- L’Unité de recherche et d’Animation scientifique est chargée de la promotion de la recherche action dans les milieux scolaires. Dans ce cadre, la Cellule conçoit et met en offre toutes les mesures qui sont de nature à renforcer l’enseignement des disciplines scientifiques. Elle conçoit également et organise des manifestations scientifiques (journées nationales des sciences…), des compétitions scientifiques (rallyes, olympiades …), et collecte et décerne des prix incitateurs. Elle valorise, conçoit, édite et diffuse à travers les médias toute mesure susceptible de véhiculer et vulgariser la culture scientifique au large public.
- L’Unité matériel et équipement scientifiques est chargée de définir et de réactualiser constamment les critères objectifs pour le choix et la mise en place d’équipements (laboratoires, salles spécialisées,…) et de matériels scientifiques. Elle est chargée également d’assurer la promotion de prototype, la fabrication en série des modules et appareils, le conditionnement des produits chimiques et de veiller à leur bonne utilisation. Elle veille aussi à l’entretien et à la maintenance de ce matériel et de ces équipements. En amont de l’intervention de la DFPM, la Cellule fait des propositions argumentées pour orienter le Ministre dans les décisions à prendre en matière d’acquisition des matériels et de l’implantation des équipements scientifiques.
III- Principales réalisations
1. Volet Technique
• Fabrication en série de :
- panneau pour l’étude expérimentale de l’électricité avec ses nombreux modules ;
- plusieurs modèles d’alimentations stabilisées,
- plusieurs modèles de générateurs basses fréquences ;
- voltmètre et ampèremètre numériques pour le panneau d’électricité ;
- fils de raccordement divers ;
- fréquencemètre ; stroboscope …
- appareil pour l’étude des moments des forces ;
-appareil pour l’étude des forces (équilibre) ;
- support métallique (cadre rectangulaire) ;
- émetteur et récepteur ultrasons ;
- chronomètre-compteur (précision1/1000s)
• Conditionnement de produits chimiques
2. Volet Pédagogique:
• Mission d’assistance et de contrôle technique des laboratoires.
• Formation des responsables de laboratoires
• Guide d’expériences de PC par classe avec le matériel nécessaire pour l’exécution
• Rapport détaillé sur l’état des lieux des laboratoires du secondaire
• Questionnaire diagnostic, destiné aux profs scientifiques, identifiant les problèmes de l’enseignement des sciences
• Participation avec l’équipe de sciences physiques du MEN:
- à la formation des professeurs expérimentateurs au nouveau programme ;
- à l’élaboration et à la rédaction du nouveau programme ;
- à la rédaction de guides destinés aux professeurs ;
- à la formation des professeurs destinés à enseigner le nouveau programme en classe de 3ème année
3. Actions réalisées en 2008:
• Travaux des commissions : ˝Etude relative à la Promotion des Sciences ¨
• Elaboration d'une stratégie de promotion de l’enseignement des sciences.
• Elaboration d’une étude sur le mode de suivi et de gestion des laboratoires.
• Elaboration d'une proposition définissant le mode d’attribution des indemnités au profit des responsables des laboratoires.
• Participation á l’organisation des compétitions de mathématiques organisées par l’Université de Nouakchott (Rallyes) et l’Inspection Générale de l’Education Nationale (olympiades).
• Poursuite de la fabrication en série de certains appareils et modules
• Suivi régulier des laboratoires des Etablissements de Nouakchott.
III- Actions Proposées
• Actions de sensibilisation à travers les moyens de communication :
Emission Radio
couverture médiatique des manifestations et compétitions scientifiques
un temps d’antenne à nos éminents savants scientifiques
créer des sites de Sciences,
élaborer des dépliants
création de clubs scientifiques
• Actions d’ordre expérimental :
Formation des responsables de laboratoires sur l’utilisation l’entretien et la maintenance
suivi et gestion des laboratoires et des salles informatiques
• Actions d’ordre pédagogique :
élaboration des notices et guides d’expériences.
création de base de données pour les professeurs scientifiques
introduire les NTIC dans les programmes
publication d’une revue scientifique
attribution des prix d’excellence dans les disciplines scientifiques
création d’un lycée d’excellence ou d’élite
• Manifestations scientifiques :
Journée nationale des Sciences
Journée portes ouvertes sur la CPES
Journées de réflexion sur l’enseignement des Sciences
Participation et éventuellement organisation de Colloques et symposiums scientifiques
• Compétitions scientifiques :
Rallyes
Olympiades
Génie en herbe